你说的 make sense，部分实验班的确能促进一些有 insight 的本科生去交流并走出区域的局限性，我在 NUS 的时候就认识了一个贵校实验班做 system 很强的同学，他最近似乎在 Berkeley 交换。

华科这边情况要复杂些，并非一言两语说的清楚，总之就是借着前两年吹起的“本硕博”热以及华科去华为的几个优秀 PhD (Pengfei Zuo, Ji Zhang 等) 吸引了一批高中生，但在培养方案上并没有做好相应的准备。

而且，所谓“本硕博”这种为高中生画好轨道的操作，很难评价是否利大于弊。我注意到许多学校都有类似的操作，例如哈工大、同济等，甚至 25 年哈工大本校几乎要全员本硕博 (信息来源知乎，并未确认真假)。

面向刚从题海出来、连大学是什么样都不知道的高中生的本科招生，却招进来了一堆“小小博士”，个人感觉这简直违背了一个高校的正常发展生态，无论是对学生、对本科教育、还是对学校氛围或是科研产出。

好在华科 CS 的院长和高层还是清醒的，在此班型开办 3 年后意识到了不对，退出了“本硕博”跟风热，将我们班改为了 (至少看起来) 更务实的特色班级。

谢邀，21 级华科 CS 实验班路过。
华科计试是什么勾八，除了生源一无所有。
事实证明，这些披着实验班外皮的特色班级，大多都是校领导一拍脑袋为了分数线提高而设立的大跃进产物。有趣的是，对懵懂的高中生来说，一骗一个准。